Técnica desarrollada en 1960 en Canadá, como un medio rápido y efectivo para el desarrollo curricular, en Australia se ha utilizado en la educación superior para identificar áreas de práctica, tareas y competencias.
Se puede definir como una metodología de análisis ocupacional, que permite determinar en forma rápida y a reducido costo, las tareas que deben realizar los trabajadores en un área ocupacional.
Finalidades:
*Desarrollar y construir curricula asociada a una norma de competencia que explica criterios de desempeño.
*Analizar ocupaciones y procesos de trabajo generando insumos para la conducción del análisis funcional.
*Estrechar la relación entre institución educativa y empresa.
*Desarrollar guías didácticas basadas en competencia laboral.
*Captar información sobre roles laborales y responsabilidad del personal y otros subsistemas de la empresa.
*Involucrar y comprometer a los trabajadores con los objetivos de la empresa.
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